VERBLING

Uno de los muchos usos que le podemos dar a las nuevas tecnologías aplicadas a la educación y en concreto al área de las lenguas extranjeras, para potenciar su aprendizaje es "Verbling"

Como todos sabemos, una de las mejores formas para aprender idiomas es conversando con otras personas que tienen como lengua materna el idioma que deseamos aprender. Siempre se ha pensado que para aprender bien un idioma era necesario hacer ese viaje, que tanto miedo da, al país de origen de la lengua y convivir con el idioma durante los meses que a cada uno le sean necesarios hasta alcanzar la meta propuesta. Pues bien, hoy en día ya no es necesario que hagamos las maletas para aprender idiomas.

Por esto, hoy hablamos de las webs que ya son una realidad y que te ayudan a poner en práctica un método de aprendizaje o perfeccionamiento de idiomas muy prometedor, atractivo y lo mejor de todo ¡sin moverte de casa!

Pero ¿qué es verbling? Verbling es un sitio web donde tendremos que interactuar con personas que hablan el idioma que nosotros deseamos aprender de forma nativa, una gran ayuda para conocer de forma directa el acento del idioma que es de nuestro interés.

Verbling es un servicio gratuito, así que aprender inglés o español, que son las opciones que se ofertan de momento, en este sitio no será ningun problema, además gracias a la metodología usada en este sitio resulta ser de gran interés, pues al tener un videochat con personas que hablan este lenguaje de forma nativa tendremos la posibilidad de estar en contacto con el idioma de forma natural haciendo todo mucho mas sencillo.

Así que ya sabes, aprender idiomas chateando es una realidad, y resulta conveniente si deseas mejorar y acelerar tu aprendizaje que visites esta web y lo pruebes por ti mismo. Os dejo un enlace del sitio web para que podáis acceder a ella. Good luck!

ENLACES RELACIONADOS

Enlace 1 ACCESO A VERBLIING

Enlace 2. 10/10/11

Enlace 3. 10/10/11

Enlace 4. 10/10/11

LA PIZARRA DIGITAL

¿Qué son las pizarras digitales?

Primeramente vamos a pasar a ver el concepto de pizarra digital la cual puede definirse como un sistema tecnológico, generalmente integrado por un ordenador, un video-proyector y un dispositivo de control de puntero, que permite proyectar en una superficie interactiva contenidos digitales en un formato idóneo para visualización en grupo.


¿Para qué se usa la pizarra digital?

Son numerosos los usos de una pizarra digital pero quisiera destacar tan solo alguno de ello. En primer lugar el profesor la suele utilizar como medio para exponer un tema. Por otro lado los alumnos también hacen uso destacado de la pizarra digital, como medio para exponer trabajos. Estos son dos de los más destacados pero también debemos tener en cuenta que pueden ser utilizadas para diversos trabajos en el aula, como correcciones de ejercicios, análisis de textos…. Por último mediante las pizarras digitales se pueden realizar multitud de actividades interactivas, desde canciones, juegos, videos…

Las principales ventajas que proporciona la pizarra digital en un aula de primaria:

•Son sencillas de utilizar.
•Suponen una fuente de información multimedia e interactiva disponible en el aula.
•Se trata de un tipo de tecnología integradora.

Pero las pizarras digitales también requieren de algunas exigencias como:

•El centro deberá contar con unas instalaciones adecuadas.
•Todo el profesorado deberá recibir una formación didáctico-tecnológica inicial.
•Iniciativa positiva por parte del docente a los cambios.
•Contar con el apoyo de la dirección.

¿Cuáles son alguna de las finalidades educativas de las pizarras digitales?

Consideremos al profesor como mediador y facilitador de los aprendizajes de los estudiantes. Mediante el uso de las pizarras digitales pretenderemos desarrollar la enseñanza debiendo ser:
1.Lo más contextualizada posible e individualizada posible.
2.Centrada en la actividad colaborativa de los alumnos.
3.Promoviendo su interacción con múltiples actividades y recursos.
4.Que los alumnos desarrollen su autonomía en el aprendizaje y construyan conocimientos significativos.

Por último que mejor manera de finalizar que con una propuesta de una actividad de inglés en la que se utiliza la pizarra digital.

A typical day in English School

Asignatura: Lengua inglesa
Nivel educativo: Primaria. Segundo curso del segundo ciclo (4º)

Objetivos:

Discriminar información en un documento auténtico.
Reconocer aspectos de la cultura inglesa relacionados con el mundo escolar y las comidas. Valorar Interent como un medio para conocer otras culturas y aprender inglés.

Número de alumnos y características:

Tres clases de 27 alumnos.La mayoría de los alumnos tienen la posibilidad de conectarse a Internet fuera de la escuela.

Descripción de la actividad:

En sesiones anteriores, los alumnos han trabajado y expuesto en la clase qué hacen un día corriente (a typical day). Ahora, con el uso de la pizarra digital en el aula, guiados por el profesor, los alumnos aprenderán aspectos de la cultura inglesa, relacionados con la escuela a partir de documentos auténticos en soporte web. A partir de una visión virtual a una escuela inglesa, los alumnos conocerán otros horarios, asignaturas, deportes, juegos, hábitos y costumbres alimenticias típicas del país...

Durante las tres sesiones, los alumnos leerán diferentes fragmentos, supervisados previamente por el profesor, e irán cumplimentando los diferentes ejercicios en soporte papel, a la vez debatirán y compartirán conocimientos y opiniones sobre los nuevos descubrimientos de la vida escolar y cultura inglesa.

Evaluación de la actividad:

Teniendo en cuenta la edad a la que se dirige esta actividad, la evaluación se basará en:
Los ejercicios escritos que los alumnos irán elaborando durante las sesiones.
Las preguntas, respuestas y el diálogo de los alumnos sobre el tema.
Las respuestas a preguntas posteriores en algún ejercicio escrito.

Video sobre la pizarra digital dentro de un aula:

Enlaces utilizados para esta entrada:

http://www.historiasiglo20.org/curso/tema10.htm <07-10-2011>
http://peremarques.pangea.org/pizarra.htm <07-10-2011>
http://www.dgde.ua.es/congresotic/public_doc/pdf/15491.pdf <08-10-2011>
http://www.edebedigital.net/biblioteca/pizarra-digital_CAST.pdf <08-10-2011>

Y tu, ¿Qué nivel tienes en el uso de las TIC?

Como hemos visto anteriormente ya se ha realizado un cuestionario a nivel mundial para evaluar el nivel de los alumnos en el uso de las TIC. Yo ahora os propongo realizar este cuestionario que he adaptado para ver nuestro nivel en el uso de las TIC como futuros docentes que seremos o que ya sois.

Este cuestionario constará de 5 preguntas.

1. Lee la anotación hecha en este blog y lee la entrada realizada el 10 de Mayo del 2011. ¿Qué dice la entrada sobre la Aplicación?
a. Esta aplicación es 100% fiable en todos los aspectos, por lo que es muy útil.
b. Esta aplicación es muy útil pero solo funciona en un idioma.
c. Esta aplicación pronuncia y traduce y se puede introducir en otras páginas.

2. Entrando en este buscador, busca lo que sería el Síndrome de Gilles de la Tourette. Sin acceder a ninguna dirección y solo con el uso de las definiciones dadas como introducción. ¿Cuál es verdadera?
a.Esta enfermedad tiende a suavizarse e incluso a desaparecer con la edad.
b. No es un trastorno neurológico.
c. Provoca gruñidos.

3. Empleando esta línea del tiempo, indica que respuesta es verdadera.
a. El inicio de la Literatura Infantil fue en 1900.
b. "Alicia en el país de las maravillas" se escribió antes que "Cuentos de Hadas de los Hermanos Grimm" pero después que "Los Viajes de Gulliver".
c. "Tom Sawyer abroad" se escribió después de "Las Aventuras de Huckleberry Finn" y que "La isla del tesoro".

4. Esta página nos habla sobre los peligros del phishing. Según esta página, ¿cuál es una característica de un correo electrónico de phishing?
a. Procede de una compañía conocida.
b. Nos mandan información falsa desde una dirección desde la cual simulan ser la empresa que quieren suplantar.
c. Ofrece un servicio real.

5. Busca en esta web el post hecho por yaz2 el 22 de Marzo del 2006. En ella hace una propuesta para trabajar el cine en clase. ¿Qué propuesta da?
a. Propone hacer un debate.
b. Propone no poner cine porque los alumnos lo ven como un pasatiempo.
c. Propone poner solo documentales.

Aquí os dejo el solucionario, la puntuación máxima es un 5.

La respuesta correcta sumará 1 punto las demás 0: 1c; 2a; 3c; 4b; 5a.

Espero que esta prueba os haya servido de guía y para que podáis observar todas las distintas posibilidades que os da la web, en cuanto a información y recursos.

Páginas Relacionadas: 

Enlace 1 (07/10/2011)

Enlace 2 (07/10/2011)

Enlace 3 (07/10/2011)

Enlace 4 (07/10/2011)

Enlace 5 (07/10/2011)

Enlace 6 (07/10/2011)

EDMODO, LA RED SOCIAL DE ALUMNOS Y PROFESORES

El otro día hablábamos en nuestro blog de la idea de Reino Unido de dar clases de twitter en las aulas de primaria e investigando sobre el tema he descubierto edmodo. Pero ¿ qué es realmente edmodo ?

Edmodo es una red social especialmente dedicada y diseñada para que estudiantes y docentes puedan intercambiar todo tipo de información, links, actividades, fotos, videos y todo aquello que las nuevas tecnologías nos ofrecen a día de hoy de forma segura..

Edmodo fue creada en 1998 por Jeff O´Hara y Nick Borj y recientemente ha sido adquirida por Revolution Learning. Desde sus incios Edmodo ha ido incrementando el número de registrados llegando actualmente a más de 1.000.000 de usuarios.

Las características con las que cuenta esta plataforma son muy variadas:

• permite crear avisos con un máximo de 140 caracteres.
• permite subir y almacenar todo tipo de archivos multimedia.
• permite fijar fechas importantes como exámenes, entrega de tareas gracias a su calendario.
• permite clasificar páginas webs recomendadas gracias a sus marcadores.
• permite crear grupos de clase, lo que hace que el docente se pueda dirigir a los alumnos tanto de forma individual como colectiva.
• permite crear subgrupos dentro de grupos ya creados.
• los profesores tienen un apartado personal denominado "comunidades" en el cual podrán aportar links, comentarios, archivos etc...
• permite que los padres estén vinculados a la educación de sus hijos, fomentando la inclusión de las familias en el mundo escolar de sus hijos.
  

Para hacernos una idea de que es edmodo podemos decir que es como nuestra plataforma virtual moodle, pero de un manejo más sencillo y con un gran parecido a la red social tuenti, lo que la hace mucho más atractiva de cara a los alumnos, llegando a ser usada tanto en España como países de habla inglesa como Reino unido.




Hoy en día el uso de plataformas virtuales dentro de la Educación está de moda, siendo debate en los congresos en España sobre escuelas 2.0.

En el I Congreso escuela 2.0 celebrado en Madrid el 22 y 23 de Octubre del 2010 se centró en experiencias con las TIC en último ciclo de primaria y secundaria, la formación en red del profesorado y la innovación metodológica, dónde podríamos encajar el uso edmodo, pero no es hasta el II Congreso de escuela 2.0 celebrado en Zaragoza los días 13, 14 y 15 de Abril de este mismo año que se empiezan a tratar temas como las redes sociales, la familia y escuela, ejemplos de plataformas internas de centros como Intranet y Pupitre. El III Congreso de escuela 2.0 se celebrará en los próximos días (6, 7 y 8 de Octubre en Granada) en el cual se tratarán temas como el uso de Moodel, recursos TIC para el aula de inglés... pero ya más adelante, una vez celebrado el congreso hablaremos sobre los temas que han tratado a fondo ¿qué os parece?

Para terminar dejaros la página en la cual podéis acceder a Edmodo para registraros por si tenéis curiosidad por saber cómo funciona este "tuenti" para las aulas y un video tutorial por si tenéis alguna duda o problema...

Para acceder a la página principal de Edmodo pinche AQUÍ

¡ HASTA PRONTO AMIG@S !

ENLACES RELACIONADOS

• http://josepe-blogotero.blogspot.com/p/uso-del-blog.html (05/10/2011)

• http://sites.google.com/site/rincondelcanario/edmodo-un-aula-virtual-con-los-alumnos-as (05/10/2011)

• http://www.slideshare.net/montcubi/edmodo-7319829 (05/10/2011)

• http://www.youtube.com/ (05/10/2011)

• http://internetaula.ning.com/group/edmodo (05/10/2011)

LAS TIC EN LAS AULAS DEL MUNDO

La implantación de las TIC en las aulas conlleva un cambio en los modos de lectura, ya que pasamos de una página estática a las ventanas dinámicas que se pueden modificar o completar en cualquier momento. Este cambio en la lectura conlleva un cambio en la comprensión, observación del alumno, ya que es necesaria una lectura rápida y la evaluación de la información a causa de la gran cantidad de la misma que encontramos en la red, es decir el alumno debe aprender a ser crítico con la gran cantidad de información que se le ofrece.

La inclusión de las TIC en las aulas ha llevado a la necesidad de comprobar el nivel de nuestros alumnos de 15 años en las mismas, por ello en el año 2009 se incluyó en el informe PISSA un apartado denominado ERA (Electronic Reading Assessment). Este apartado está dedicado a analizar los niveles de los alumnos del mundo en la lectura de textos electrónicos. Esta prueba se evalúa la capacidad del alumuno según:

•  Las características del texto, si es familiar, técnico, largo, denso, ...
• La complejidad de la navegación, menus desplegables, números de páginas relacionadas, ...
• La claridad de lo exigido en la actividad.
• La naturaleza de la respuesta, de opción múltiple o de respuestas construida a partir de una pregunta abierta.

Basándose en actividades como las siguientes:

• Actividad 1 - Quiero ayudar:

Lee la anotación del 1 de enero del blog de Amaya. ¿Qué dice la anotación sobre la experiencia de Amaya como voluntaria?

A- Ha sido voluntaria durante muchos años.

B - Sólo es voluntaria para estar con sus amigos.

C - Ha hecho un poco de voluntariado pero le gustaría hacer más.

D - Ha probado el voluntariado pero no cree que merezca la pena. 

• Actividad 2 - Buscar empleo

Has decidido enviar una solicitud para el empleo de La Zumería. Pincha en el enlace y lee los requisitos para este trabajo. Pincha en "Enviar ahora tu solicitur", debajo de la descripción de empleo de La Zumería, para abrir la página de tu currículo. Rellena la sección "Experiencias y aptitudes relevantes" de la página "Mi currículo" seleccionando cuatro experiencias de las listas desplegables que encajen con los requisitos del empleo de La Zumería.

• Actividad 3 - El olfato

Ve a la página web "Noticias sobre alimentos". ¿Sería esta página web una fuente adecuada para citar en un trabajo escolar de ciencia sobre el olfato? Responde Sí o No y cita el contenido de la página web "Noticias sobre alimentos" para justificar tu respuesta.

Dependiendo de la relación entre los puntos anteriormente mencionados se marcan los baremos que marcan la dificultad de una actividad y en conjunto con el rendimiento necesario por parte del alumno se establecen unos Ítems de dificultad.

Según los resultados de esta tabla podemos considerar las actividades 1, 2 y 3 planteadas con anterioridad como Ítems de grados 1, 4 y 6 respectivamente.

Los resultados generales del informe PISSA - ERA los podemos observar en la siguiente tabla:

Ahora opinas tú, ¿crees qué podrías estar en la media de la OCDE? ¿Para qué crees que puede servir este estudio? ¿Qué técnicas usarías para mejorar en el uso de las TIC?

Para más información:

Enlace 1

Enlace 2

Enlace 3

EL USO DE LAS TIC EN ESPAÑA

Para todos aquellos que trabajamos y/o estudiamos con las leyes de educación españolas, y como información para aquellos otros a los que pueda interesarle el tema, uno de los catorce objetivos que contempla la actual legislación se refiere a la iniciación de los estudiantes en la utilización, para el aprendizaje, de las tecnologías de la información y la comunicación desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran.

Como todos sabemos, las TIC´s son las tecnologías de la información y de la comunicación, pero ¿qué uso se da realmente a estas tecnologías en la educación española?, ¿es realmente necesario su uso?, ¿sabemos cómo aplicarlas al ámbito escolar? A continuación vamos a ver algunas de las ventajas y desventajas que poseen las TIC´s en el campo de la enseñanza:

Las TIC´s poseen numerosas ventajas para la formación como por ejemplo:

• Elimina barreras espacio-temporales entre el profesor y los alumnos y viceversa.
• Aumenta las posibilidades de información, es decir, no es lo mismo que la información provenga exclusivamente de un libro de texto a que encendamos el ordenador y encontremos un mundo de información.
• Crea escenarios mas atractivos, interesantes y flexibles para el aprendizaje del niño.
• Potencia el auto aprendizaje. También proporciona un aprendizaje independiente, colaborativo y en grupo.
• Facilita una información permanente tanto por parte del alumno como del docente.
• Deja atrás la idea de las instituciones escolares como único escenario formativo.
• Aporta nuevas formas para la tutorización de los estudiantes.
• Las TIC´s proporcionan nuevos y mejores aprendizajes a niños y niñas con necesidades educativas especiales.

A pesar de todas estas ventajas, también poseen algunos inconvenientes como:

• La existencia de tanta información provoca un exceso de ésta con lo que el alumno o alumna está obligado a poseer ciertos criterios de selección. Aunque desde mi punto de vista, este criterio de selección puede considerarse favorable ya que así tendremos niños y niñas críticos y capaces de decidir por si mismos.
• La incorporación de estos avances en educación requiere un gran desembolso económico.
• No solo basta con incorporar las TIC´s a la educación sino que además debe existir un profesorado capaz de manejarlas con eficiencia y eficacia.

Hoy en día los sistemas educativos de todo el mundo (véanse entradas sobre las TIC´s en Inglaterra y los EE.UU) se enfrentan al desafío de utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para proveer a sus alumnos con las herramientas y conocimientos necesarios que se requieren en el siglo XXI y como no podía ser menos, España parece adaptarse a los cambios sufridos por los avances tecnológicos.

Para terminar podéis ver un vídeo explicativo del uso de las TIC´s en educación.

ENLACES RELACIONADOS:

http://www.rieoei.org/rie45a06.htm

http://www.encuentroeducativo.com/revista/?p=1098

EL USO DE LAS TIC EN ESTADOS UNIDOS

¿El porqué de las TIC en eduación? A esta pregunta podemos encontrar varias respuestas: La primera, tiene que ver con la enorme cantidad de información de contenidos disponibles en Internet, la segunda hace referencia al potencial de las TIC para actualizar, transformar y enrriquecer los ambientes de aprendizaje en los que se educan niños americanos y la tercera atiende a la necesidad de desarrollar la comptencia en TIC para poder responder a las nuevas demandas de la población.

Estado Unidos es la principal potencia mundial que hace uso de las TIC dentro del aula, pues es de los primeros países en insertarlas. Dentro e las aulas nos podemos encontrar con: pizzaras electrónicas, proyectores, pantallas o televisiones, portátiles... pero ¿cómo es el uso de las TIC? ¿Es correcto? ¿Es el profesorado cualificado para trabajar con estos materiales?


Cabe destacar qu desde los años ochenta, en Estados Unidos los gobiernos han invertido miles de dólares en la introducción de las TIC en las aulas. Se ha pasado de un ordenador por cada 124 alumnos en 1938 a un ordenador pr cada 4 alumnos en 2006.


Según unos estudios llevados a cabo por Larry Cuban, profesor emérito de Educación en la Universidad de Stranford afirma que la introducción de las TIC en el aula en Estados Unidos haya supuesto una mejora en los sistemas de enseñanza, puesto que no se han obtenidomejores resultados académicos ni a supuesto un cambio en la forma de enseñar por parte de los maestros y maestras.


Cabe destacar, según un informe, que hasta el 2006 Estado Unidos era líder en cuanto a la utilización de las TUC, en cambio actualmente por Suecia o Singapour. ¿A qué motivo se debe este descenso?


A continuación pasaremos a tratar el tema del currículum relacinado con las TIC:
Dice el documento Estándares UNESCO de Competencia en TIC para Docentes que los docentes deberán contar con ciertas comptencias Estándares en TIC para Docentes, para ayudar a sus estudiante a adquirir las capacidades necesarias para llegar a ser:

• Comptentes para utilizar tecologías de la información (TIC);
• Buscadores, analizadores y evaluadores de información;
• Solucionadores de problemas y tomadnores de decisiones
• Usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad;
• Comunicadores, colaboradores, publicadores y productores;
• Ciudadanos informados, responsables y capaces de contribuir a la sociedad.
  

Con respecto a los estándares TIC para alumnos Estándares Nacioanles (EEUU) de TIC para estudiantes: La Próxima Generación, están dispuestos en seis categorías:

1. Creatividad e Innovación.
2. Comunicación y Colaboración.
3. Investigación y Localización efectiva de información.
4. Pensamiento Crítico, Solución de problemas y Toma de decisiones.
5. Ciudadnía Digital.
6. Operación y Conceptos de TIC.
   

Cada vex son más los cambios que se producen en la sociedad de las Tecnologías de la Información, a la misma vez que se pretenden conseguir grandes retos, todo ello hace potenciar la transformación de cambios para así conseguir uan educación actualizada de calidad, generando con una adecuada utilización, Ambientes de Aprendizaje enriquecidos.

¿QUÉ SON LAS TIC? (video resumen)